TopLezers - Demo handleiding

Kinderen krijgen de ruimte te groeien in het denkproces.

1.1 Begrijpend lezen

Begrijpend lezen is het vermogen geschreven teksten te begrijpen, te lezen met begrip. Het is een gericht denkproces, waarbij drie elementen een rol spelen: de lezer, de tekst en het doel waarmee de lezer de tekst leest. De lezer geeft in interactie met de tekst betekenis aan de woorden, de zinnen en de tekst als geheel. Dit betekenisgevende proces is de essentie van lezen. Leren begrijpend lezen binnen TopLezers is samen lezen, praten, denken, delen en oefenen. Kinderen krijgen de ruimte te groeien in het denkproces.

1.2 Voorwaarden voor leesbegrip

• Leesmotivatie • Een goede kennis van de wereld • Een rijke woordenschat • Een vlot technisch leesniveau • Een beperkt aantal leesstrategieën kunnen toepassen Welke voorwaarden zijn belangrijk om tot leesbegrip te komen?

Leesmotivatie Een gemotiveerde lezer wil moeite doen om een tekst te begrijpen en zet door als de tekst complex is. Op school zijn de verschillen in leesmotivatie duidelijk zichtbaar. Er zijn kinderen die ieder vrij moment in een boek duiken. Deze kinderen doen leeservaring op met verschillende soorten teksten en de opbouw ervan. Dit maakt het lezen makkelijker. Ook zijn er kinderen die bijna niet aan het lezen te krijgen zijn. Kinderen die ervaren hebben dat zij moeite met lezen hebben, vermijden het lezen om falen te voorkomen. Als leerkracht kun je de kinderen helpen door boeken en teksten aan te reiken die voor hen relevant en betekenisvol zijn. Een goede kennis van de wereld Naast leesmotivatie is kennis van de wereld is van groot belang bij het begrijpen van teksten. Kinderen uit gezinnen waar het nieuws wordt gevolgd, waar een kast met boeken aanwezig is, informatieve programma’s gekeken worden en uitstapjes naar musea worden gemaakt, hebben een grotere algemene kennis kunnen opbouwen dan kinderen uit gezinnen waar dit niet het geval is. Een rijke woordenschat Hier sluit woordenschat op aan: kinderen die graag lezen en waar thuis gepraat wordt over allerlei onderwerpen bouwen een rijke woordenschat op. Interesses zorgen voor specifieke woordenschatopbouw, zoals bijvoorbeeld treinen.

6