TopLezers - Demo handleiding

2.3 De rol van de leerkracht

Leren begrijpend lezen kost tijd. Het is een proces waarin een kind zich steeds verder ontwikkeld. De leerkracht speelt een grote rol in dit proces: • Je stimuleert leesplezier en bent hierin een rolmodel • Je legt de focus op de leesdoelen • Je doet hardop denkend voor hoe je betekenis geeft aan de woorden, de zinnen en de tekst als geheel • Je geeft instructie hoe kinderen tot leesbegrip kunnen komen en hoe leesstrategieën in te zetten zijn • Je begeleidt gesprekken • Je observeert en loopt rond • Je controleert tekstbegrip door vragen te stellen • Je differentieert; je herhaalt, stuurt en laat los waar nodig • Je evalueert de leesdoelen

2.4 Teksten

De rijke teksten die TopLezers gebruikt, zijn met zorg gekozen. Er is balans gezocht in complex en minder complexe teksten, soorten teksten, bekende en minder bekende schrijvers. Kinderen leren meer van pittige, complexe teksten met signaalwoorden en moeilijke woorden. Te gemakkelijke teksten leiden veelal tot oppervlakkig lezen (Wexler, 2018). Rijke teksten zijn authentiek met rijk taalgebruik. De schrijver wil met de tekst werkelijk iets communiceren en zet de volle rijkdom van zijn taalmogelijkheden in.

In TopLezers zitten allerlei soorten teksten, zoals verhalen, gedichten en informatieve teksten.

Gedicht

Informatief

Verhaal

11