TopLezers - Demo handleiding

3.4 Toetsmomenten

TopLezers toetsen worden in de toekomst ontwikkeld. Hiervoor dient de ontwikkeling de lessen van het tweejarige programma van groep 5 tot en met 8 eerst afgerond te zijn. Houd de website van Kids learning in de gaten voor het laatste nieuws. Neemt de school Cito begrijpend lezen af? Het advies is dan om ruim voor de toets afgenomen wordt een oefentoets af te nemen. Bespreek de vraagstelling en de aanpak met kinderen. Daar waar passend zijn in de lessen TopLezers elementen van de Cito vraagstelling verwerkt. De vraagstelling van Cito begrijpend lezen zal daarom niet geheel onbekend zijn voor de kinderen. Bewust kiest TopLezers ervoor om leesplezier boven het toetsen te plaatsen. De begrijpend leeslessen zijn daarom geen ‘teaching to the test’ lessen, maar gericht op plezier en het ontwikkelen van leesbegrip. Zoals in paragraaf 1.2 wordt beschreven zijn er verschillen tussen kinderen. Dat is een gegeven. Leren begrijpend lezen is een proces van samen lezen, praten, denken, delen en oefenen. Daarom is er een stevig basisaanbod voor alle kinderen. In TopLezers wordt convergente differentiatie toegepast. Voor alle kinderen worden dezelfde doelen nagestreefd. Zwakke lezers krijgen extra ondersteuning om alsnog het basisaanbod te behalen. Dit betekent dat de leerkracht hen dichtbij zich houdt en de begeleide inoefening verlengt waar nodig. Een stimulerend aanbod en samenwerken met vaardige klasgenoten helpt zwakke lezers ook (Van Steensel & Houtveen, 2018). Sterke lezers kunnen het basisaanbod op een al meer zelfstandige wijze behalen. De leerkracht laat de sturing eerder los. Zorg dat je helder in beeld hebt welke kinderen de basisgroep vormen en wie je zwakke en sterke begrijpendlezers zijn. Onderzoek hoe het komt dat je zwakke lezers moeite hebben met begrijpend lezen. Vaak hebben deze kinderen extra ondersteuning nodig in één of meerdere voorwaarden om tot leesbegrip te komen, zie paragraaf 1.2. Werk met de kinderen aan de voorwaarden, zoals het actief uitbreiden van woordenschat of het vlot technisch kunnen lezen van een tekst. Het verbeteren van het technisch leesniveau zorgt voor minder belasting van het werkgeheugen. Daardoor is er meer ruimte in het geheugen om tot leesbegrip te komen. Ook helpt een vlot technisch leesniveau om op de inhoud van de tekst te richten en de concentratie vast te houden tijdens het lezen. Het uitbreiden van de woordenschat helpt de tekst te begrijpen. Een kind komt tot leesbegrip als 80- 85% van de woorden bekend zijn. 3.5 Differentiatie

30